Die GEW Unterfranken sieht zum Schulanfang Handlungsbedarf bei Lehrkr\u00e4ftemangel in allen Schularten und bei L\u00fcftungsger\u00e4ten<\/p>\n\n\n\n
Zum Schuljahresanfang begr\u00fc\u00dft die GEW Unterfranken die Erf\u00fcllung ihrer Forderungen nach pragmatischen L\u00f6sungen zum Gesundheitsschutz <\/strong>(Maskenpflicht, Testpflicht), sieht aber noch einen langen Weg vor uns (Luftreinigung, Umgang mit Testverweigerern, technische Ausstattung). Dem vom Bund beschlossene Ganztag an Grundschulen<\/strong> ab 2026 muss sofort mit einem ausreichenden Personalkonzept entsprochen werden. Die Bildungsgewerkschaft warnt vor den Folgen des langj\u00e4hrigen Lehrkr\u00e4ftemangels in allen Schularten<\/strong>: \u201eDas baden mehrere vergangene und zuk\u00fcnftige Sch\u00fclergenerationen aus,\u201c sagt Monika Hartl, kommissarische GEW-Bezirksvorsitzende in Unterfranken.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n Lufreinigungsger\u00e4te<\/strong> Erfreulich sei, dass einige Gemeinden am Bayerischen Untermain dem Gesundheitsschutz ernster nehmen: Gemeinden wie H\u00f6sbach, die 140 Luftfilter angeschafft haben sind ein Vorbild f\u00fcr andere Gemeinden! Aber auch die Stadt Alzenau hat schon einiges getan, erg\u00e4nzt jedoch die Luftfilter jedoch auch mit dem Querl\u00fcft-Konzept. Der Markt Goldbach hat ebenfalls Luftfilter angeschafft und tr\u00e4gt so zu einem verbesserten Gesundheitsschutz f\u00fcr die Kinder und Jugendlichen bei. Unter der geltenden 3G-Regelung m\u00fcssen Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler:innen daheim arbeiten, wenn sie Tests verweigern. Damit teilen sie ihre Position dem Arbeitgeber, also der Schule indirekt mit. Es ist davon auszugehen, dass echte Impfverweigerer letztendlich eine irrelevante Minderheit<\/strong> sind.<\/p>\n\n\n\n Grund- und Mittelschulen<\/strong> Realschule<\/strong> Die GEW Unterfranken sieht zum Schulanfang Handlungsbedarf bei Lehrkr\u00e4ftemangel in allen Schularten und bei L\u00fcftungsger\u00e4ten Zum Schuljahresanfang begr\u00fc\u00dft die GEW Unterfranken die Erf\u00fcllung ihrer Forderungen nach pragmatischen L\u00f6sungen zum Gesundheitsschutz (Maskenpflicht, Testpflicht), sieht aber noch einen langen Weg vor uns (Luftreinigung, Umgang mit Testverweigerern, technische Ausstattung). Dem vom Bund beschlossene Ganztag an Grundschulen ab 2026<\/p><\/div>\n
V\u00f6llig mangelhaft ist die Ausstattung der Schulen mit Luftreinigungsger\u00e4ten<\/strong>, nimmt die GEW-Vorsitzende die Sachaufwandstr\u00e4ger (Gemeinden, Landkreise) in die Pflicht: \u201eDie sind verz\u00f6gert, verst\u00e4ndnislos, entscheidungsschwach.\u201c Die GEW hatte in einem Schreiben an die W\u00fcrzburger Schulb\u00fcrgermeisterin Judith J\u00f6rg eine angemessene Ausstattung gefordert. Ablehnende Antwort J\u00f6rg: \u201eOb und welche Auswirkung die Luftfilter auf die Gesundheit der Kinder haben, kann Ihnen niemand sagen.\u201c In Unterfranken sind nur 17,7 Millionen \u20ac von zugewiesenen 67 Millionen \u20ac (gut ein Viertel, 26%) Bundesmittel f\u00fcr Luftfilteranlagen abgerufen worden.<\/p>\n\n\n\n
Impfpflicht \/ Auskunftspflicht<\/strong>
„Aus gutem Grund stehen pers\u00f6nliche Daten in Deutschland unter besonderem Schutz. Diesen Schutz m\u00fcssen wir gew\u00e4hrleisten“, sagt Hartl. Sie verweist darauf, dass die Impfbereitschaft unter den Besch\u00e4ftigten in Schulen und Kitas mit „80 bis 95 Prozent ganz weit oben“ liege. <\/p>\n\n\n\n
Das Lehramtsstudium<\/strong> an der Julius-Maximilians-Universit\u00e4t zog 6.117 Studienanf\u00e4nger:innen an, bislang \u00fcber 300 weniger als im vergangenen Wintersemester. Zus\u00e4tzlich ist ein NC auf Grundschuldidaktik sowie in dem absoluten Mangelfach Sonderp\u00e4dagogik, wodurch ein weiterer R\u00fcckgang erkl\u00e4rt werden kann. \u201eDas wirft zwei Probleme auf, sagt Hartl. \u201eErstens wurde die Uni nicht mit gen\u00fcgend Dozent:innen ausgestattet<\/strong>, sodass die Ausbildung gef\u00e4hrdet ist und zweitens kommen viel zu wenig Absolvent:innen an die Schulen, um den Mangel im Lehramt auffangen zu k\u00f6nnen. Der Mangel an den Universit\u00e4ten setzt sich so 1:1 an den Schulen fort!<\/strong>\u201c
Der Lehrkr\u00e4ftemangel an beiden Schularten ist eklatant. \u201eIn jeder Schule fehlt eine Lehrkraft<\/strong>,\u201c so Hartl. Auch p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte seien Mangelware. \u201eSo werden wie letztes Jahr die Klassen wieder gr\u00f6\u00dfer, Kurse zusammengelegt und F\u00f6rderung den Erfordernissen untergeordnet.\u201c Die Corona-Ma\u00dfnahmen sehen vor, dass z.B. Schwangere oder Gef\u00e4hrdete von zu Hause aus unterst\u00fctzt durch eine Teamlehrkraft ihren Unterricht machen (800 in Unterfranken). \u201eIn der Grundschule findet sich dann pl\u00f6tzlich eine unerfahrene, aber gutwillige Teamlehrkraft vor 27 Viertkl\u00e4sslern wieder. Ein Unding mit Ansage: Lehrkr\u00e4ftemangel gibt es nicht erst seit gestern.\u201c
Besonders hart trifft es Schulleitungen<\/strong>. Nicht nur mussten sie oft alleingelassen die Pandemie managen sondern finden sich manche pl\u00f6tzlich als Leitung zweier Schulen wieder: zu wenig Unterst\u00fctzung durch die Schulaufsicht, zu hohe Unterrichtsverpflichtung und schlechte Bezahlung. \u201eSo gewinnt man keinen F\u00fchrungsnachwuchst, schon gar keine Frauen.\u201c
F\u00f6rderschule<\/strong>
Die Schulart mit den hilfsbed\u00fcrftigsten Sch\u00fcler:innen muss personell besser ausgestattet werden<\/strong>. Immer wieder steht eine Lehrkraft vor der Wahl, ihrer Klasse zu helfen oder eine Unterst\u00fctzung an einer Grund- oder Mittelschule zu leisten (Mobiler sonderp\u00e4dagogischer Dienst). \u201eWir k\u00f6nnen uns doch nicht zerrei\u00dfen, Inklusion ist ein wichtiges Thema und darf nicht f\u00fcr alle Beteiligten auf einem unterirdischem Niveau stattfinden!\u201c, so Hartl, die selbst Studienr\u00e4tin im F\u00f6rderschuldienst ist. Und: Auch fachfremdes Personal wird vermehrt eingestellt, selbst noch Studierende anderer Schularten werden in ganz Unterfranken als Lehrkr\u00e4fte an den F\u00f6rderschulen eingesetzt.<\/p>\n\n\n\n
Die seit Jahren beliebteste Schulart hat ebenfalls ein Personalproblem. Das hat zur Folge, dass alle Kolleg:innen st\u00e4ndig f\u00fcr Vertretungen herangezogen. Das benachteiligt besonders Frauen in Teilzeit an kleinen Schulen. Die Klassenst\u00e4rke ist nach wie vor die h\u00f6chste aller Schularten. Bei der technischen Ausstattung hakt es abh\u00e4ngig von Schulleitung und Sachaufwandstr\u00e4ger nachhaltig. Kolleg:innen fordern mehr geplanten Wechselunterricht: \u201eDie Sch\u00fcler:innen haben das prima gepackt,\u201c so eine Kollegin vom Untermain.
Gymnasium<\/strong>
2025 werden zwei Abiturjahrg\u00e4nge auf alle Gymnasien in Unterfranken zukommen. Danach wird es nur das personalintensive neunj\u00e4hrige Gymnasium geben. Doch heute werden motivierte und gut ausgebildete Kolleg:innen nicht \u00fcbernommen. Auch ist die Zahl der Referendar:innen alarmierend gesunken. Die GEW Unterfranken fordert eine vorausschauende Personalpolitik.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"